【推荐】2021年桂馨科学教师交流项目总结活动在春晖小学举行桂馨基金会

4月25日，由北京桂馨慈善基金会组织实施的2021年桂馨科学教师交流计划（湖南沅陵）项目总结活动在杭州市春晖小学举办。来自湖南省怀化市沅陵县的七位科学跟岗老师参加活动，桂馨基金会荣誉理事、科学项目首席专家、特级教师章鼎儿，滨江区小学科学教研员、特级教师姜向阳等专家莅临指导，杭州市春晖小学教育集团副校长杨海庆、沈辽以及杭州市文新小学、滨和小学的指导老师作为导师参加活动。

本次总结活动分课堂教学展示与交流总结两环节。在课堂教学展示中，来自沅陵县的四位跟岗科学老师进行了精彩的展示。

教师风采

张兴老老师执教《空气能占据空间吗》，张老师由浅入深一步一步让学生加深对空气能占据空间这一科学知识的理解。首先通过一杯水让学生直观的感受物体占据空间来引入今天的课题：空气能占据空间吗？由于空气是看不见摸不着的能不能占据空间呢？引发学生疑问。之后通过压杯入水实验让学生初步感受空气能占据空间；通过乒乓球的上升与下降与水位的变化让学生进一步理解空间的转换，让学生加强理解空气占据空间的科学概念；最后通过图式版贴对空气微粒进行一个可视化的呈现，使学生更加直观的理解空气占据空间，同时为后面空气单元内容的学习打下一个基础。

李雕老师执教《我们知道的动物》这节课，他先让学生说说自己知道的动物，引导学生发现动物有自己的特点，然后以微信语音请求学生设计一张动物名片，让他们全面的观察一种动物，讨论交流后认识到几种常见动物的特点，通过问答形式发现动物的共同特点，观看视频后进行补充，让学生根据动物的共同特点证明玩具熊不是动物，从而达到本节课的教学目标，动物是有生命的，会运动、需要吃食物、需要空气等等。

田长松老师执教的《用气球驱动小车》以气球火箭进行导入，课前充分调动学生的学习兴趣，通过是什么让气球火箭运动起来的这个问题，让学生去猜测是气球喷出了气体产生的力，然后引导学生设计实验，通过玩转气球来感受气球喷嘴产生的气流和产生的反冲力。通过固定喷气方向就可以控制气球运动方向，来导出把气嘴固定在小车上，来引出探究小车行驶距离可能与什么因素有关，教学过程环环相扣，层层递进。学生通过实验能意识到要把实验现象转化为支持观点的证据，体验到合作的重要性，田老师用巧妙的问题导向设计，带来了生动有趣的课堂呈现。

万众老师执教《磁极间的相互作用》，万老师从游戏导入，让学生观察磁极间相互靠近时小车的运动方向，引导学生思考产生这个现象的原因。引出“磁极间的相互作用”这一研究主题，引发学生的探究兴趣。在实验和研讨部分，学生动手实验，全班集体讨论，一起总结出磁极间的相互作用规律:同极相斥，异极相吸。这样既让学生学到了科学知识，又培养学生的探究能力、归纳概括能力以及解决实际问题的能力,突出学生的主体地位。

在之后的交流总结中，桂馨基金会科学课项目工作人员焦怡然首先对桂馨基金会已在湖南沅陵县所实施的三期科学教师培训项目进行了回顾，并对参与到本期交流活动的各合作学校和交流老师们的辛勤付出给予感谢。

来自湖南沅陵的跟岗老师分享了他们为期一个月的学习感悟，大家纷纷表示一个月的收获是巨大的，会把一个月来的所见、所思、所得带回学校并与同事们分享，回去把科学课上好。

参加活动的老师们与专家们一起进行了深入的研讨，各位导师结合课堂教学情况一一点评，让跟岗老师们拓展了思路，获得了启发。滨江区小学科学教研员、特级教师姜向阳老师对展示老师进行点评指导，希望老师们借助此次学习，将课堂中可进一步改善的地方进行完善，从而获得课堂效果和自身成长再一次质的飞跃。

桂馨基金会荣誉理事、科学项目首席专家、特级教师章鼎儿老师为本期活动作了总结发言。他充分肯定了跟岗老师的学习成果，同时希望老师们借助此次学习，能在科学探究的教学理念倡导下自主地进行科学课堂的改革。同时，针对当地科学教育的大班教学等问题提出自己的创新研究等，他期待参与交流的老师们在这种改变和创新中可以一点点改进当地的科学课堂教学。

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